携手共促学生心理健康

日前，有湛江心理健康教师作客媒体，就“孩子写作业为什么不专注”进行探讨，引来网友关注。而其背后的未成年人心理健康教育问题，更值得深思。

近日，教育部正式发布了《关于开展首个全国学生心理健康宣传教育月活动的通知》，旨在2024年5月以“全社会都行动起来，共促学生心理健康”为主题，掀起一场全国性的心理健康宣传教育热潮。湛江不少中小学也已经行动起来，比如麻章二小5月13日启动了以“协同共育，健康心灵”为主题的心理健康月活动；市二十五小请来广东医科大学心理健康教育与咨询中心专职心理咨询师作《对话青春期》讲座；市第三人民医院、市未成年人校外心理辅导站与霞山区东新街道办在市二十三中举办“为‘心’赋能 ‘赢’接中考”活动……各方共同努力，营造关心、支持并参与学生心理健康教育的浓厚氛围，值得点赞。

立德树人是教育的根本任务，而心理健康教育则是培养学生健全人格的关键环节。从“心”出发，以德育心，将心理健康教育贯穿德育思政工作始终，融入教育教学、管理服务和学生成长的每一个环节，学校责无旁贷。从外地一些例子可以看到，有些学校存在片面追求升学率的倾向，重智育轻德育，忽视心理健康的教育。有的学校为了“高分层”，让学生长期处于一种超负荷的状态，容易出现神经衰弱、失眠、注意力减退、厌学等心理问题。如何真正让心理健康教师有用武之地，如何真正上好有湛江特色的心理健康教育课，如何真正让学生心理健康档案、动态监测及预警干预机制取得实效，依然需要深入探索。

与此同时，我们也应该意识到，做好学生心理健康教育，光靠学校“孤掌难鸣”。尤其是家庭对孩子心理健康的影响，家长们应该重视起来。一个有心理问题的孩子背后，往往是家庭的因素所影响。比如孩子成长过程中父亲或母亲的长期缺位，有可能会让孩子变得孤僻敏感；有的家长在物质方面无条件满足孩子的要求，很少关注孩子的心理变化，殊不知溺爱中长大的孩子，很有可能变得自私骄纵。还有的家长过分“鸡娃”，孩子“压力山大”，时间长了，就容易产生说谎、妒忌、自卑等情况。进一步促成学校与家庭之间的紧密联系、通力合作，很有必要。

携手共促学生心理健康，我们还有很多方面需要努力的。比如教育、妇联、卫健、社区等，应该扭成一股绳，以“家长学校”“家庭课堂”等形式定期开展家庭教育指导，引导家长关心子女的心理健康。又比如进一步完善心理教师培训体系，将心理健康教育纳入学校人才培养机制，并根据实际需要、网络热点等有的放矢地推进心理健康教育专题的“项目制”。