上周末，同学们都收到期末核心素养调研结果了。面对结果后，有人欢喜有人忧。我们该如何面对这些数字呢？
记者采访了多位老师、家长，他们纷纷表示，核心素养调研只是检测孩子阶段学习的情况，“数字并不重要，重要的是反映出阶段学习存在的问题！”
林女士的儿子宁宁就读于霞山区某公立小学。母子聊到考试成绩这个话题时，宁宁一度认为，要达到95分以上才是好成绩。
意识到孩子对数字的关注，林女士立刻明确地跟孩子说：“只要你能认真，坚持努力，妈妈就认为你超级棒了，数字并不重要！”
“一时分数高低并不代表孩子优秀与否。如果将目标值设定过高，还会打击孩子的自信心，产生挫败感。作为家长不必过于焦虑，更不要把这种焦虑传导给孩子。”林女士说。家长黄女士也这么认为，说：“我会跟孩子强调无论成绩高低，爸爸妈妈会永远爱他。如果不理想，爸爸妈妈会帮助他一起去寻找原因、解决问题。学习是漫长的过程，只要坚持不放弃，每次进步一点点，就非常了不起。”
“总体来说，学生与家长重视期末核心素养调研结果的最主要原因是，认为这是对孩子这个学期以来所学知识的测评。”湛江市第二十小学刘爱莲老师告诉记者。
与刘老师的看法一致，湛江市第四小学的梁雀屏老师也说，平时都会引导学生理性正确地面对期末核心素养调研，“以平常心对待，轻松面对”。
采访中，众多老师都会提醒在面对期末核心素养调研结果时，父母要与孩子加强沟通，多予鼓励与信心，“多关注孩子的进步。”
睿睿的期末核心素养调研结果是89.5分，与预设目标仅有0.5分的差距，但与上学期相比，提高了近30分。“我大大地表扬了他。只要坚持下去，总有一天能实现他的梦想！”黄女士对儿子的进步感到非常欣慰。而宁宁的语文为98.7分、数学为88分，家长林女士称赞他“顶呱呱”。她认为，相比起分数，小学阶段应侧重培养孩子的学习习惯、自立能力、道德修养，以及对运动锻炼身体。
“对考得好、取得进步的学生，要给予肯定的同时也要提醒他们继续努力。”刘爱莲老师说，有些学生由于结果不佳而情绪低落，不愿意与他人交流、玩耍或者参与其他活动。这就需要老师与家长及时作出引导。特别是来自父母的肯定、鼓励、表扬，可以帮助孩子树立自信心，增强抗压、抗挫折的能力，葆有乐观、积极、向上的心态。根据多年与孩子打交道的经验，刘爱莲建议，先表扬学生完成得比较好的题目，再分析失分原因，最后引导提升短板，“最重要的是给学生鼓励和信心。”
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