释放情绪—— 一门心灵成长课程
陶艺坊里的木架上，摆放着许多成品和半成品，这是她和学生的作品，有香插、公仔和各种小动物，捏得惟妙惟肖：那几朵荷花，线条优美，闭合有致，正在含苞待放；那几只还没烧制的绵羊，圆圆的身上卷着一圈圈的毛，煞是可爱。
平时，陶婧就在陶艺坊里教学生制陶，她教两个班共17位学生，都是聋哑儿。“聋哑学生虽然听不见，但他们的眼睛比同龄的孩子更敏锐，手对泥土的感觉往往也会更强烈些。制陶过程中，不受外界干扰的聋哑儿，能够更用心去感受这个过程，从而产生一种强有力的融合，做出生动的东西，所以，他们的作品常常能给人惊喜。”陶婧说。
在湛江特殊教育学校，对这些学生，陶婧有着更深一层的忧和爱，她希望这些学生能和正常的孩子一样，身心健康，将来有一技傍身。她教学生制陶，也希望能让学生在制陶中自由想象和表达，让他们在制作陶艺的过程中释放情绪，享受手作的愉悦。
“陶艺是一门手作课，可培养学生的耐性、定性、细心，观察力和动手能力，还能陶冶情操，安抚情绪，是一门心灵成长的课程，有益于聋哑儿的性格培养。”为方便与学生交流，陶婧学会了手语，她用手语和学生交流的同时，希望学生通过声音和嘴型能更易领会她的意图，“更重要的是，我要让他们知道，我在和他们说话，他们和正常的孩子没什么区别。”
作为一名特殊教育学校的老师，天天和聋哑儿在一起，陶婧常常感慨上天对这些孩子不公平，他们聪明、天真、可爱、动手能力强，但脾气有时也会火爆，情绪会突变，她都能理解。学生们来自各县区，寄舍，平时有事都找她处理，一旦学生生病，半夜她也得赶过去，安慰学生，或者送学生上医院。
一位年轻漂亮有爱心充满艺术气质的女老师，该多么受到学生的喜爱和欢迎，陶婧笑着说：“我已经习惯了，他们喜欢我，就会更听我的话，更好地学习。”
